Simulado Supervisor Escolar – Questões Objetivas

O trabalho desenvolvido pelo supervisor escolar envolve professores, diretoria, alunos e pais. Suas principais atribuições são: coordenar o processo de construção coletiva e a execução da Proposta Pedagógica. Planejar, implementar e avaliar o currículo em integração com outros profissionais da Educação e integrantes da Comunidade. De também supervisionar o cumprimento dos dias letivos estabelecidos. Além de supervisionar o cumprimento do plano de trabalho dos docentes nos locais de ensino. Responda ao simulado abaixo com questões específicas do cargo.

Questão 1

A construção coletiva do projeto pedagógico deve ocorrer visando, antes de tudo, a instalação de uma autonomia construída e dialogada na escola, e não meramente para cumprir um dispositivo legal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ É preciso entender que as leis não mudam a realidade como um toque de mágica, devendo ser vistas mais como pontos de partida para os indivíduos pensarem suas próprias condições e transformá- las.

B ⇒ A autonomia escolar deve ser criada em torno de um projeto educativo que vise primordialmente a melhoria da qualidade do ensino e o sucesso da aprendizagem do aluno.

C ⇒ A autonomia significa a capacidade de a escola decidir o seu próprio destino, porém, permanecendo integrada ao sistema educacional mais amplo, do qual faz parte.

D ⇒ Há soberania da escola na tomada de decisões, desde que estas decisões sejam definidas em assembleia, com a participação de toda a comunidade escolar.

Questão 2

Na perspectiva sociointeracionista, para que o processo de apropriação de conceito ocorra, são necessários instrumentos e signos. O que são os instrumentos?

A ⇒ São objetos existentes, exteriores ao sujeito, utilizados como meio para estabelecer a relação de aprendizagem.

B ⇒ São objetos interiorizados pelos estudantes mobilizados mentalmente para aprender um conceito.

C ⇒ São saberes que os professores possuem e que mobilizam na hora de ensinar os estudantes.

D ⇒ São saberes que os estudantes não têm e vão ser instrumentalizados por associações mentais.

Questão 3

Ressignificar e revalorizar a supervisão, na perspectiva democrática, pressupõe a sua reconceitualização de modo a compreendê-la, na sua ação de natureza:

A) hierárquica conforme os poderes institucionalizados

B) tutelar por fazer parte das classes que detêm o conhecimento científico

C) educativa, no campo didático e curricular do seu trabalho, no seu fazer como coordenador pedagógico

D) comercial, por deter o conhecimento empresarial

E) proletária sobre àqueles que têm um alto poder aquisitivo

Questão 4

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico. Esses eixos são, exceto:

A ⇒ O eixo da avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos vários níveis do ensino público.

B ⇒ O eixo da flexibilidade que se vincula à autonomia, possibilitando à escola organizar o seu próprio trabalho pedagógico.

C ⇒ O eixo da personificação das ações com as responsabilidades de cada participante, e as diferenças específicas entre professores e especialistas no âmbito escolar.

D ⇒ O eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino público, a ser definida em cada sistema de ensino.

Questão 5

Investigar, diagnosticar, planejar, implementar e avaliar o currículo, de forma coletiva, é uma das necessidades do trabalho com a linguagem oral e escrita por se constituir como um dos eixos básicos do Ensino Fundamental, dada a sua importância para:

B) aprender apenas as palavras corretas usadas pela sociedade classista e esquecer a sua cultura

A) o/a estudante aprender a linguagem convencional elitista e assim ser incluído na sociedade

C) desenvolver imediatamente a linguística na criança e a forma correta de falar e escrever desde os anos iniciais de escolarização

D) o/a aluno/a ser aprovado/a automaticamente, ao final da Educação Básica

E) a formação do sujeito, em sua interação com outras pessoas, na construção de conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento

Questão 6

O SP Marcílio coordena os estudos sobre avaliação da aprendizagem, respaldado na perspectiva mediadora, defendida por Jussara Hoffman. Deste modo colabora com os docentes para que as intervenções pedagógicas sejam desafiadoras, objetivando que os estudantes evoluam para níveis de aprendizagem mais elevados. Nesse sentido, a análise do erro deve ser interpretada:

A) por meio de critérios que seleciona os alunos fortes de modo a garantir os seus avanços, em turmas especiais

B) de forma meritocrática o que favorece a formação de turmas fracas e fortes garantindo apenas o sucesso dos alunos mais esforçados

C) como uma pista interessante e eficaz que lhes permitem reorganizar a atividade pedagógica

D) como uma forma de esclarecer as dúvidas dos alunos mais lentos e disciplinados e excluir os desinteressados

E) priorizar os alunos mais aplicados, pois por mais empenho do professor os demais não irão contribuir na melhoria do rendimento escolar

Questão 7

A motivação, na perspectiva da Teoria da Atividade da aprendizagem em situação de atividade em classe, é imprescindível para que ocorra aprendizagem. Sua provocação é de responsabilidade:

A ⇒ da orientação educacional.

B ⇒ da supervisão escolar.

C ⇒ do professor.

D ⇒ da gestão da escola.

Questão 8

O texto A IMPORTÂNCIA DA SUPERVISÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO, de Paschoal Quaglio, explicita que: “A supervisão moderna passou a ser entendida como orientação profissional e assistência, dadas por pessoas competentes em matéria de educação, quando e onde necessárias, visando ao aperfeiçoamento da situação total ensino-aprendizagem”. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ O supervisor precisará organizar as situações onde o professor possa praticar e confrontar-se com problemas reais, cuja resolução necessita da reflexão. O papel do supervisor será o de facilitar a aprendizagem, encorajar e valorizar as tentativas e erros do professor, incentivando a reflexão sobre sua ação.

B ⇒ A supervisão dialógica problematizadora passa a ter o seu sentido através da produção de um ensino de qualidade para as grandes camadas da população. A ação do professor em sala de aula passa a ser parte integrante de um projeto educacional, que deve ser livre de qualquer forma de apoio, intervenção ou controle.

C ⇒ O papel do supervisor deverá ser o de monitorar, sem dirigir em excesso a formação, que pode ser desenvolvida utilizando uma ou outra estratégia. É necessário criar condições propícias, não só de reflexão, mas também à emergência do professor investigador.

D ⇒ O supervisor compromete-se no entendimento de que formar é organizar contextos de aprendizagem exigentes e estimulantes, isto é, ambientes formativos que favoreçam o cultivo de atitudes saudáveis e o desabrochar das capacidades de cada um com vistas ao desenvolvimento das competências que lhes permitam viver em sociedade, conviver e intervir em interação com os outros cidadãos.

Questão 9

Quanto as dimensões do Projeto Político Pedagógico todas as alternativas estão corretas, exceto a:

A ⇒ Financeira – Relaciona-se às questões gerais de captação e aplicação de recursos financeiros, sendo permitida a cobrança de mensalidades das famílias dos estudantes através da Associação de Pais e Professores para melhorias no estabelecimento escolar público.

B ⇒ Jurídica – Retrata a legalidade das ações e a relação da escola com outras instâncias do sistema de ensino – municipal, estadual e federal – e com outras instituições do meio no qual está inserida.

C ⇒ Administrativa – Refere-se àqueles aspectos gerais de organização da escola como: gerenciamento do quadro de pessoal, do patrimônio físico, dos demais registros sobre a vida escolar.

D ⇒ Pedagógica – Diz respeito ao trabalho da escola em sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro quanto fora da sala de aula, à abordagem curricular e à relação escolacomunidade.

Questão 10

Promover a construção de estratégias pedagógicas que visam a superação, rotulação e discriminação das classes trabalhadoras está descrita na Proposta Curricular de Santa Catarina 1991, p.72, como função da supervisão escolar. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

A ⇒ O acolhimento aos conhecimentos que os estudantes trazem de seus contextos é ponto de partida para ampliação do repertório cultural.

B ⇒ Educar para democracia implica numa concepção de humano crítico, reflexivo, criativo, consciente, comprometido socialmente e adaptado à sociedade.

C ⇒ Educar para democracia implica numa concepção de ensino e aprendizagem que entenda as diversidades como riqueza cultural e social.

D ⇒ Entender o currículo como um fazer coletivo e inevitavelmente político, o que obriga ao compromisso com a qualidade da aprendizagem de todos os estudantes, independente de suas origens.

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4 comentários

Cati
4 de dezembro de 2022 a 00:59
Ótimo simulado
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- Raimundo manos da Silva
  2 de fevereiro de 2024 a 22:34
  [email protected]
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Marilsa.
24 de dezembro de 2023 a 08:14
Gostei muito do simulado pois ajuda muito no embasamento teórico e facilita o entendimento de questões prática que acontecem no cotidiano escolar.
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JUCILENE
23 de março de 2024 a 16:13
Muito bom o simulado, obrigada por disponibilizar. Gratidão!
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4 comentários

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